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　　我校坚持以学生全面发展为目标，以人为本，遵循大学生身心发展的特点和规律，坚持立德树人，努力营造“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的良好氛围。经过不断的探索与实践，我校学生工作逐渐走出了一条着眼长远，追求创新、注重实效的特色之路。形成了一个基本工作思路，两个网状工作模式，三个教育平台，四个工作原则，五个层级管理，六个有效的工作载体，七个工作抓手，八个工作方法，九个精细化服务体系、十个一工程。

　　一、学生工作处基本情况

　　学生工作处主要工作职责思想教育、素质培养、政治引领、习惯养成、管理服务工作，下设6个学生服务中心，分别是学生事务服务中心、学生资助管理服务中心、创新创业服务中心、就业指导服务中心、招生咨询服务中心、心理健康教育服务中心。

　　二、学生工作思路与举措

　　(一)秉承一个基本工作思路

　　紧紧围绕学校创办一流民办应用技术型大学的目标，以全人教育为核心，以服务学生全面成长成才为理念，以加强和改进学生思想政治教育为主要任务，以扎实开展学生德育工作为抓手，以全面推进学风建设为重点，以提供精细化服务为补充，以打造优秀的学生工作团队为保障，以全面提高学生综合素质能力为目标，以维护保证学生安全稳定工作为前提的工作思路，不断夯实基础，完善制度，强化特色，提升质量，推动学生工作高质量发展。

　　二、落实两个网状工作模式

　　一个工作网是由学校主管学生工作校领导统筹领导，学生工作委员会宏观指导协调，学生工作部具体组织实施，以二级学院为主，以学生工作处为指导的工作网络。另一个工作网是由党委书记领导，校团委、组织部、宣传部、后勤保卫处、教学科研处等形成的全员全方位全过程的教育管理工作网络。

　　三、打造三个教育平台

　　建设了对学生进行全人教育的“三个”平台，围绕思想政治与品德培养平台、学生素质与能力发展平台、学生管理与服务平台全面开展育人工作。

　　四、坚持四个工作原则

　　坚持以学生为本的工作原则；坚持公正、公开、公平和实事求是的工作原则；坚持发挥学生“三自”教育的工作原则；坚持教育、管理、引导、服务、关爱五位一体的工作原则

　　五、实施五个层级管理

　　实施五个层级管理体制。一级管理：学校领导； 二级管理：学生工作委员会；三级管理：学生工作处和各学院；四级管理：辅导员、班主任、任课教师；五级管理：学生各级组织学生干部、班级干部、党员、入党积极分子。

　　六、依托六个有效的工作载体，促进学风建设

　　通过以重要节日、纪念日为载体强化学生价值引领；以“三大典礼”为载体，打造品牌育人工程；以“全方位荣誉体系”为载体打造严谨学风、优良校风。以校园国际化活动为载体，提升学生国际化视野；以名师大讲堂为载体，对学生进行文化素质内涵教育；以社会实践活动为载体，全面提高大学生综合能力。依托这六个有效的工作载体，不断的促进良好学风的养成，为培养信念执着、品德优良、基础扎实、知识宽厚、实践能力突出的高素质应用技术型和创新型人才而。

　　七、围绕七个有力的工作抓手，加强与教学管理的联动

　　构建素质课程新模块，打造学风建设新引擎。以入学教育学分、军事训练学分、劳动课学分、创新创业实践学分、社会实践学分、第二课堂学分、德育学分为抓手，引导更多学生参加德育教育活动，促进大学生思想政治素养、社会责任感、创新精神、实践能力等全面发展。

　　八、运用八个工作方法，促进学生教育管理服务水平的提升

根据学生不同年龄、不同阶段成长发展的不同特点，及时调整优化学生教育管理模式和方法，对大一学生重点开展军训、校史校情、规章制度学习、文明行为养成、心理健康调试和专业思想等方面教育；对大二、大三学生重点加强学习生涯规划、素质能力拓展、实践能力培养、科技创新和科研能力的培养、等方面教育；对四年级见实习阶段的学生重点加强就业择业指导、创业教育、考研指导和社会适应能力培养等。将学生工作机制系统化、学生成长痕迹化、工作平台网络化、事务管理项目化、学生指导服务精细化、学生活动品牌化、扶贫扶困精准化、教育资源多样化。

　　九、构建九个精细化服务体系，保障学生成长成才

　　建立了新生指导服务体系、学习生活服务体系、学生自主发展服务体系、素质拓展服务体系、校友发展服务、国际化教育服务体系、安全保障服务体系、就业创业服务体系、心理健康教育服务体系九个保障体系，对学生工作的服务目标、规章制度、服务过程、学生工作队伍、服务内容等方面进一步进行精细化建设，充分调动每级管理者的主动性和创造性，全面提升学生工作质量

　　十、建设十个一工程，助推学生综合素质提升

　　为了更好的服务教学工作，加强第一课堂与第二课堂联动，学生工作处制定十一个素质提升工程，从心理素质、身体素质、学习水平、科技活动成绩、社会实践情况、学生干部、文体活动、获奖情况、创新创业成绩、能力技能等十个方面考核学生，通过对学生每日进行纪律、卫生、出勤检查，每周课前五分钟、快乐晚自习检查，每月进行一次综合测评考核，每学期进行一次综合素质考核，促使学生在校期间实现参加一次演讲，学会演唱一首红歌，掌握一项劳动技能，进行一项体育运行，掌握一项艺术才能，参加一次学生活动，加入一个社团，承担一次志愿服务，开展一次社会实践，制作一份成长档案，多维度促进学生素质提升，实现全体学生发展与全面发展。