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　　为了更好地发挥高等数学课程的作用，适应我校人才培养目标，因材施教，数学课程将从知识的广度以及深度方面进行全面改革。

一、目前该课程存在的问题

　　经调研，目前的大学数学公共基础类课程开设四门主干课，分别是：高等数学(理工类)、微积分(经管类)、线性代数和概率论与数理统计,教学中还存在以下问题：

　　(一)课程学时较少，不能满足专业课需求以及部分考研学生所需要的数学基础知识。

　　(二)文理学生教学内容一样，不能满足学生个性发展的需求。

二、目前数学课课程设置

三、改革的指导思想

　　本着“以应用为目的，以必需、够用为度”的教学基本原则，通过本课程的学习，不仅培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，同时让学生真正感受到学有所用，学以致用。实现两个对接：

　　(一)数学课与专业课对接，学生通过学习该课程，能够感受到在自身专业中的应用。

　　(二)数学课与考研对接，保证考研学生的数学基础。

四、改革的主要内容

　　(一)教材：针对不同专业采用不同的教材。

　　1.《高等数学》：以满足理工科学生必需为主的原则，以为经济社会发展培养具有较强的实践能力和创新能力的应用型高级人才服务为宗旨。主要讲解函数、极限、导数、导数的应用、不定积分、定积分、定积分应用、级数等内容。讲解中适当侧重基础运算和数学模型观念，弱化理论证明的过程，尽量采用直观原理解释或进行部分证明。

　　2.《微积分》：以满足经管专业学生必需为主的原则，重点放在“掌握概念，强化应用，培养技能”上。通过本课程的学习，学生将较系统地学习大纲所列内容的基本知识、必需的基础理论和常用的运算方法，为学生学习后继课程和解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用的数学方法，同时培养学生应用数学知识解决实际问题的意识与能力。

(二)课程设置：针对不同专业不同学生的需求，课程设置进行全新改版：

　　1.新版课程设置：

　　2.改革后总学时与原总学时对比：

五、改革的预期效果

　　学生通过学习数学课程，不仅培养了逻辑思维能力，知识的应用能力以及创新创造能力，而且满足了学生个性发展的需求，能够掌握基本的数学思想和方法，能够熟练应用所学的数学知识解决专业课中的问题。